我贏職場引領在線教育2.0

在線教育1.0叫好不叫座的根源是消費者無法獲得想要的結果。其實不論是免費還是收費，實際教育效果不好就等于零，在線教育2.0的領頭羊我贏職場在集成了服務之后從根本上提升了效果，真正撼動傳統教育。

 

跨入2014年，在線教育領域的大事件非常多，包括傳聞中的新東方與騰訊成立合資公司；100教育宣布要砸10億人民幣來做在線教育，等等。盡管剛剛3月份，在線教育領域相關的投資與融資已經超過20億人民幣。但在線教育像仍像隱藏在山中的金礦，人人都知道寶藏就在那里，但只能看見一些零零碎碎的礦石。資本的介入、巨頭的覺醒，種種跡象表明，在線教育2.0時代已經呼之欲出。

 

在線教育走過1.0時代  各種模式摸索中前行

在線教育1.0中實際上有兩種典型模式，一種是在線教育的平臺提供商，比如 YY教育，傳課，多貝等；另一種是在線教育的內容提供商，比如新東方在線等，通常內容提供商還有自用的封閉性的小平臺。

走過了2013年，大家發現不論是平臺還是內容，都無法得到客戶的足夠認可，這表現在1.0的在線教育無法撼動傳統教育，更別提什么“用互聯網改造教育”的偉大口號了。在2014年大家都在探索，100教育是YY教育的升級嘗試。

YY教育首先認識到做教育，不去觸及內容，就如同航空母艦沒有艦載機，怎樣都不給力。于是YY教育開始悄悄轉向，自己開始做內容了，就有了所謂的100教育。所以后1.0時代，內容與平臺相結合是大勢所趨。把幾套視頻放在服務器上不能再稱作在線教育了。

 

在線教育2.0時代開啟：平臺 + 內容 + 服務，符合教育基本規律

在線教育2.0應該包含平臺+內容+服務，這些是在線教育2.0的最基本條件。2.0的升級是否成功，一切還是要看教育的消費者是否認同。

平臺+內容無法讓客戶滿意，因為學習是苦差事，被動接受很困難，但是如果加上教學相關的服務顯然可以增加教育的成功率，得到消費者認同，增加他們付費的欲望，這樣的效果顯然就會不同。消費者只有得到自己真正想要的，產品才能成功。

教育類產品的通病是沒有實物，只能口碑相傳，所以服務更加重要。在這個方向上走得最遠的，是“我贏職場”的在線教育公司，傳統教育做了9年，創始人是Linux和集群方面的著名講師，這樣的公司把技術與教學和服務深度集成，不只包含平臺、內容和服務，甚至提供保就業法律合同，這些傳統領域的打法在線教育同行看來是莫名其妙，而走進的是消費者的心。

 

做有結果的在線教育，需要巨大的投入：

“搞互聯網的不懂教育，搞教育的不懂互聯網”曾經是一句圈內時髦的口頭禪，但現實是，不懂教育的在線教育很難掙到錢。從目前來看，凡是靠燒錢、流量、用戶起家的，所謂狹義互聯網思維下的在線教育多數都是奄奄一息的狀態。因為騰訊、阿里、百度來了，誰能比他們更加“互聯網”？由此可以看出擺幾個視頻到網站的在線教育有多脆弱。

什么是巨頭們無法去做的？恰巧是那些1.0時代的在線教育家們不屑一顧的沉重教育體系本身，教育體系中視頻僅僅是一部分，還要有專門的服務人員去解決學生們的各種問題，比如教學環境，實驗環境，代碼，文件模板，甚至招聘的崗位。

在“我贏職場”一個規模幾十人的團隊專門為學生找工作，這在互聯網行業看來是不可想象的。在我贏職場看來，這種O2O才是互聯網改造日常生活的必由之路，也構筑起了堅強的競爭壁壘。這讓人聯想到了三只小豬蓋房子的故事，當狼來的時候，接地氣的在線教育2.0才能經受住考驗。

 

在線教育2.0時代，巨頭陰影下的在線教育需要特色：

1.0時代經過第一輪在線教育的消費者對于免費和低價已經沒有特別的感觸，因為到處都是免費的內容，特別擅長此道的百度蠢蠢欲動，殺招還沒有放出，想靠免費、流量搏一把的在線教育時間已經不多了。想想百度影音，快播對網絡視頻的沖擊，構筑自己獨特的O2O優勢是生存下去的必然條件。