隴東學院經濟管理學院副教授馬永祥的雙創教育心得

      大學生創新創業指導應該從學生創新創業思想啟發、創新創業思維意識培養、創新創業項目設計與策劃、創新創業訓練與實施等方面進行指導。培養學生的創新創業意識和思維，指導學生開展市場調查研究，尋求商機，確定項目，完成項目的論證；訓練學生的創新創業能力（包括市場分析能力、項目策劃能力和項目運營能力）；增強學生創新創業的主動性和積極性。

 

高校雙創教育企業協同培養

馬永祥老師認為：高校學生創新創業教育應該分為三個階段，一是創新創業基礎課程教育，普及創新創業知識，培養創新創業思維意識；二是創新創業能力模擬實訓，通過各種模擬實訓平臺，訓練學生對商業環境的認識，掌握企業運營相關知識，撰寫創業計劃書，鼓勵學生體驗創業準備的各個環節，包括創業市場評估、創業融資、創辦企業流程與風險管理等；三是創新創業能力實踐，指導學生設計創新創業項目，完成項目論證，成立團隊或者企業，開展項目實踐運營，培養學生的創新創業精神和社會實踐能力。

高校的創新創業教育不但要教給學生創新創業的基本知識和理論，更重要的是培養學生創新創業意識和能力，這個過程需要學校、政府、企業、社會、老師和學生等多個主體共同參與，其中企業擁有實踐育人優勢，是直接面對市場的主體，有著極為豐富的市場運營經驗。在大學生創新創業教育中多方面參與，校企合作，協同育人，共同為社會培育具有理論基礎、實踐能力和創新精神的優秀人才。在大學生創新創業能力培養過程中，企業可以選派有能力的職員擔任高校的兼職講師，為學生講授創業經歷和實踐經驗，指導學生參與企業創新創業活動，提高學生對創新創業的認識水平；企業可以為學生提供實踐場所及實踐崗位，幫助學生樹立創新創業意識，訓練學生的創新創業能力，培育學生的創新創業精神；企業可以將自己研發的創新創業成果與學校合作，在學校教學活動中應用，提高學校教學質量。企業還可以為畢業的大學生提供就業崗位，解決大學生就業難的問題。

馬永祥老師堅持創新創業實踐，多次指導學生參加學科技能競賽和創新創業大賽，2014年指導學生在全國大學生企業沙盤模擬經營（ERP）大賽中獲二等獎，2016年在第七屆全國大學生企業競爭模擬大賽中獲一等獎，在第二屆“中國創翼”青年創業創新大賽甘肅省決賽中獲一等獎,第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽又贏得了甘肅賽區金獎。

馬永祥帶領學生參加首屆甘肅省大學生ERP應用能力競賽

新道VBSE(虛擬商業社會環境)還原真實企業運營

新道VBSE創新創業實踐教學平臺通過對核心理論及課程體系的整理，緊緊圍繞創業過程，將全部課程體系劃分為十個模塊，能夠讓學生真正體驗創業從無到有的全過程。VBSE以培養學生創新創業能力為核心目標，通過對學生的創業精神、創業思維以及創業技能的培養，提高學生的創業能力與就業能力。

VBSE平臺創造了虛擬現實的商業環境，采用探究式、討論式的學習形式，從學生熟悉的創業人物和事跡開始，激發學生的創業興趣，通過一系列的測評，認知自身創業素質，達到認知自我的目的。教師引導學生從生活中遇到的問題入手，思考解決方法，激發創意，并圍繞創意組建創業團隊，運用課程給出的工具和方法，進行項目分析、設計產品和服務，打造特色商業模式，并完成市場營銷策劃和創業融資準備，最終形成屬于自己的創業項目，從而完成創業意識、創業思維和創業技能的全面鍛煉。

VBSE創造的教學環境體驗了現實社會中企業運營的各個環節及要求，涉及企業登記注冊、團隊組建、經營項目設計、市場調研分析到企業生產運營、財務管理、企業報稅和經營業績評價等內容，讓學生熟悉整個運行流程和要求，體驗不同工作崗位職業要求，實現了“上學即上班”、“校內實訓=校外實習”的目的，啟發了學生創造性思維，讓教師在教學過程中將理論移植到實踐中，教學方法更靈活，教學效果更好。這種體驗式教學模式很適合大學生創新創業教育，值得推廣應用。

馬永祥老師正在指導學生進行ERP沙盤實戰分析

依托軟件服務師生以賽促學

隴東學院創新創業教育課程主要是對大二學生開設的創新創業基礎，學生通過網絡平臺MOCC學習，掌握創新創業基本知識，構建學生創新創業知識體系。教師開展解讀國家創新創業政策，商業策劃書的撰寫，項目選題與論證等創新創業專題講座，提高學生對創新創業認識。學校開展創新創業競賽，指導學生參加政府部門和行業協會組織的創新創業競賽，以賽代練，以賽促學，以賽促教。

隴東學院與新道科技合作7年，運用了ERP、會計電算化等軟件，開展了創新創業導師訓練營。未來希望繼續與新道科技深度合作，引進公司開發的商科教育教學軟件、創新創業賽教平臺，建立校企合作協同育人關系，共同研究校企合作協同育人機制，聘請新道專職講師為學校創新創業導師，通過新道科技培育學校創新創業導師，共同開展大學生創新創業教育，培育創新創業人才。

創新創業是一個民族進步的基石，是激發青年創造社會財富的有效途徑，是中華民族偉大復興的有力保障。馬永祥老師在長期指導學生創新創業過程中，深深體會到教師在指導學生創新創業及其競賽中的重要作用，指導教師需要不斷學習和思考，既要能力素質達標，也要善于溝通交流，既要選擇合適的學生，也要無私奉獻的精神。

馬永祥老師總結道：“要指導學生創新創業實踐，一是要愛崗敬業，立德樹人。教師只有熱愛自己的職業，才能轉變思想緊跟時代步伐，才能深入鉆研業務，拓展自身能力和視野，自我修煉做專家型教師，以良好的師德率先垂范，充分獲得學生的尊重、欣賞、信任。二是要善于啟發學生的創造性思維，具備愛心和耐心。在教學過程中，善于發現對創新創業感興趣的學生，激發學生的興趣，啟發學生的創新思維，充滿愛心的與學生交流，耐心指導學生開展創新創業活動，鼓勵學生堅持創新創業。三是要善于觀察，獲取創意，多角論證。培養學生的觀察能力，善于發現創新點和創業機會，根據國家政策法規的要求，并結合行業實際情況進行充分調查研究，多角度信息支持論證，確保項目論證的科學性、合理性和可行性。四是構建優秀團隊，刻苦訓練。選擇不同特質的學生組成創新創業團隊，分配崗位和工作任務，確定具備統領特質的學生作為團隊的領導，凝練積極進取的團隊文化精神，構建和諧的團隊氛圍。指導教師必須是團隊的核心，絕不能置于團隊之外�？炭嘤柧毷浅晒Φ谋匾�保障，多練多思考，讓學生在思考中提升能力，獲得成就感。